פסיכותרפיה חברתית-רגשית לילדים ונוער במערכת החינוך

התוכנית מכשירה אנשי טיפול וחינוך לעבודה רגשית־חברתית חדשנית עם ילדים בגיל החביון ועם מתבגרים, בגישה המשלבת ידע תיאורטי ופרקטי מתחומי טיפול דינמי ופרדיגמה התפתחותית חדשה המבוססת על גישת “מאני לאנחנו”, שפותחה על ידי ד״ר חנה פישר גרפי, פסיכולוגית חינוכית מומחית, פסיכותרפיסטית ומרפאה בהבעה ויצירה.

גיל החביון, תקופת בית הספר היסודי, הוא שלב התפתחותי מרכזי שזכה לאורך השנים להתייחסות תיאורטית וקלינית מצומצמת יחסית. התוכנית מציעה פסיכותרפיה חדשה וייחודית לגיל זה, המבוססת על ההבנה כי בתקופת החביון מתרחש מעבר התפתחותי משמעותי מן ה“אני” אל ה“אנחנו”: הילד לומד להשתייך לקבוצת השווים, להבין נורמות קבוצתיות, לזהות את מקומו החברתי ולפתח יכולת להיות חלק מקבוצה.

ייחודה של העבודה הטיפולית בגיל החביון הוא בשילוב שני ממדים משלימים: טיפול פרטני בילדים באמצעות “שיטת המעטפות”, וטיפול קבוצתי־כיתתי באמצעות תוכנית “מאני לאנחנו”, המיושמת במסגרת תוכנית גפ״ן בבתי ספר ברחבי הארץ. גישה זו משמשת בשנים האחרונות בחדרי טיפול ובמערכות חינוכיות, ומציעה תרומה מקורית ומתקדמת לחשיבה הקלינית והחינוכית בארץ ובעולם בנוגע להתפתחות חברתית, דחייה חברתית, חרם, מעמד חברתי, נורמות קבוצתיות והשתייכות לקבוצת השווים.

בהמשך לכך, התוכנית מוסיפה נדבך חדש גם להבנת ההתפתחות בגיל ההתבגרות. על בסיס ההבנה כי בגיל החביון מתבססת היכולת להשתייך ל“אנחנו”, נלמד כיצד בגיל ההתבגרות מתפתחת המשימה של גיבוש עצמי אישי בתוך מרחב חברתי משמעותי. גם בגיל זה התוכנית מציעה שני ממדים טיפוליים משלימים: טיפול פרטני במתבגרים הסובלים מקשיים חברתיים, לצד עבודה קבוצתית־כיתתית באמצעות התוכנית “חיזוק עצמי בגיבוש חברתי”.

הלימודים מתקיימים בעיקרם במתכונת פרונטלית, ומשלבים למידה תיאורטית מקיפה, סמינרים עיוניים, לימוד כלים פרטניים וכיתתיים, פרקטיקום לתרגול מונחה, הצגות מקרה, התנסות בטיפול רגשי־חברתי פרטני וכיתתי, וליווי בהדרכה אישית וקבוצתית. מספר מצומצם של מפגשי זום עשוי להשתלב בהתאם לצורכי התוכנית.

עד כה הוכשרו בגישה זו פסיכולוגים חינוכיים בלבד. בתוכנית הנוכחית נפתחת אפשרות להכשרה גם ליועצות חינוכיות ולאנשי חינוך מיוחד בעלי ניסיון מתאים, בכפוף לכללי האתיקה המקצועית.